Современная школа предъявляет к учителю гораздо больше требований, чем просто проведение уроков. Сегодня педагог готовит учебные материалы, ведет исследовательскую деятельность, осваивает цифровые инструменты и искусственный интеллект, участвует в профессиональных и экспертных проектах, отслеживает эмоциональное состояние учеников и работает над профилактикой буллинга.

На этом фоне особенно актуальным становится вопрос: как облегчить работу учителя, не заменяя его технологиями и не увеличивая цифровую нагрузку?

Этим темам будет посвящен педагогический форум «USTAZ: новый взгляд» / «USTAZ: жаңа көзқарас», который пройдет 26 октября в Алматы. Форум станет профессиональной площадкой для обсуждения реальных проблем современной системы образования.

В программе мероприятия предусмотрены пять тематических блоков: новая модель аттестации, исследовательская деятельность педагога, искусственный интеллект в образовании, профессиональное выгорание и буллинг.

Организаторы делают акцент не только на экспертных выступлениях, но и на открытом диалоге. По словам основателя платформы Qyzyq lesson и педагога Жазиры Мукановой, учителям сегодня необходима площадка, где они смогут не только получать рекомендации, но и задавать вопросы, возникающие в повседневной профессиональной практике.

Одним из наиболее чувствительных вопросов для педагогов остается новая модель аттестации. Помимо преподавательской работы, от учителя требуется исследовательская активность, участие в профессиональных и экспертных группах, подготовка публикаций и других материалов.

«Помимо аттестации, помимо научной деятельности педагога требуются участие в творческих экспертных группах, рабочих группах, оформление типовых учебных планов. Это не то, что может полностью заменить искусственный интеллект», — отмечает Жазира Муканова.

При этом профессиональная нагрузка педагога не ограничивается формальными требованиями. После нескольких уроков в день учителю необходимо подготовиться к следующим занятиям, разработать задания, адаптировать их под конкретный класс, продумать методику и выполнить административные задачи.

Особенно много времени традиционно занимает подготовка краткосрочного плана урока. Учителю приходится искать материалы, перерабатывать их под собственные цели и особенности класса, а затем самостоятельно разрабатывать задания разного уровня сложности.

С развитием искусственного интеллекта количество цифровых инструментов увеличилось. Однако вместе с новыми возможностями появилась и другая проблема — необходимость понять, какие технологии действительно помогают педагогу, а какие создают дополнительную нагрузку.

Идея создания платформы Qyzyq lesson выросла из профессионального опыта Жазиры Мукановой. Цель проекта — снять с учителя часть рутинной работы и дать ему удобный инструмент для подготовки к занятиям.

Платформа позволяет создавать краткосрочные планы уроков с учетом учебной программы, а также разрабатывать планы на свободную тему.

Один из принципов Qyzyq lesson — заложить в краткосрочный план не только структуру урока, но и элементы, которые педагог может использовать непосредственно в работе с классом. В частности, предусмотрены психологический настрой на урок и дифференциация заданий по уровням.

Задания распределяются на три уровня — для учеников с разной степенью освоения материала. Это позволяет учителю не тратить дополнительное время на самостоятельную подготовку нескольких вариантов заданий.

При этом создатели платформы подчеркивают: готовый краткосрочный план не должен восприниматься как сценарий, который нужно механически перенести в класс.

«Учитель — это всегда учитель. Если он новатор, он не может просто взять чужой КСП или какой-то сгенерированный материал и идти с ним на урок. Любой педагог будет адаптировать его под себя. Поэтому я считаю, что наш КСП — это хорошая основа для хорошего урока. Его можно взять за основу и при необходимости подкорректировать», — говорит Жазира Муканова.

Таким образом, задача цифрового инструмента заключается не в том, чтобы принимать методические решения вместо педагога, а в том, чтобы освободить его время для самой важной части работы — взаимодействия с учениками.

Параллельно с Qyzyq lesson команда разработала ИИ-секретаря Reta — цифрового помощника, ориентированного на организационные задачи учителя.

Идея появилась из личного опыта Жазиры Мукановой. Постоянно меняющееся расписание, несколько кабинетов, классное руководство, дополнительные встречи и задачи создают отдельную когнитивную нагрузку.

Reta позволяет с помощью голосовых команд работать с расписанием, добавлять задачи и встречи, получать уведомления и отслеживать выполнение дел. При составлении расписания помощник также предлагает подготовить краткосрочный план урока, после чего пользователь может перейти на платформу Qyzyq lesson.

В результате расписание и подготовка к занятиям объединяются в одну систему: педагог видит, какие уроки предстоят и к каким из них уже подготовлены краткосрочные планы.

«Изначально мне хотелось создать просто секретаря-помощника педагога, который бы напоминал мне, где и когда у меня урок. Когда у тебя постоянно меняется расписание, особенно при классном руководстве, это действительно выбивает из колеи. А потом я поняла, что нужен еще один помощник, который будет создавать уроки», — рассказывает она.

Однако, по мнению основательницы Qyzyq lesson, одной цифровизации недостаточно. Даже самый удобный инструмент не решит проблему профессионального выгорания и не заменит живого профессионального общения.

Именно поэтому отдельный блок форума «USTAZ: новый взгляд» будет посвящен эмоциональному ресурсу педагога.

Учитель ежедневно взаимодействует с большим количеством детей, несет ответственность не только за образовательный результат, но и за атмосферу в классе. При этом после работы его ждут подготовка к следующим занятиям, документация и семейные обязанности.

«Педагог эмоционально очень много отдает: через него за день могут пройти десятки учеников, и домой он приходит уже психологически уставшим. А ему еще нужно готовиться к следующему уроку — думать, чем удивить, как удержать внимание», — отмечает Жазира Муканова.

По ее словам, профессиональное выгорание становится одной из тем, которую необходимо обсуждать не менее серьезно, чем методику преподавания.

Еще один блок форума будет посвящен буллингу и безопасной образовательной среде. Эта задача также связана с профессиональной нагрузкой учителя: чем больше дополнительных функций появляется у педагога, тем важнее обеспечить ему инструменты, знания и поддержку.

«Сегодняшний педагог — это не просто педагог, который должен провести урок. Он еще должен видеть состояние детей, замечать те сигналы, которые говорят о проблемах, и понимать, что происходит с ребенком», — говорит Муканова.

Отдельное внимание на форуме уделят искусственному интеллекту. По мнению организаторов, дискуссия должна касаться не только существующих ИИ-инструментов, но и границ их применения.

Искусственный интеллект способен сократить время на подготовку материалов, помочь структурировать информацию и автоматизировать рутинные процессы. При этом сохраняется вопрос самостоятельности и авторства ученика.

В образовательном процессе важно, чтобы технологии помогали развивать аналитическое и критическое мышление, а не формировали зависимость от готовых ответов.

«Нельзя просто грузить педагога различными цифровыми инструментами. Нужно понимать, где проходит грань, когда ИИ начинает не просто использоваться преподавателем, а начинает заменять его. Этого допускать нельзя. Мы можем потерять критическое и аналитическое мышление. Педагог должен научить правильно применять ИИ и выбирать инструменты, которые будут совершенствовать ребенка, а не наоборот», — считает основательница Qyzyq lesson.

Форум «USTAZ: новый взгляд» задуман не как очередное мероприятие с набором лекций, а как пространство, где педагоги смогут открыто обсуждать профессиональные вопросы и получать ответы от специалистов в конкретных областях.

В программе форума выступят эксперты в сфере образования, науки, искусственного интеллекта и психологии: преподаватели и исследователи КазНПУ имени Абая и КазНУ имени аль-Фараби, специалисты AlmaU, учителя НИШ и практики, работающие с вопросами ИИ и психологического благополучия педагогов.

Среди тем форума — создание цифровых учебных пособий, подготовка научных публикаций для педагогов, применение искусственного интеллекта в образовании, AI-грамотность школьников, профилактика профессионального выгорания и буллинга.

Для Жазиры Мукановой создание форума стало логичным продолжением работы над Qyzyq lesson и Reta. Если цифровые инструменты должны помочь учителю справляться с рутинными задачами, то профессиональная площадка призвана дать ему возможность обсуждать более сложные вопросы — те, которые невозможно решить одним алгоритмом.

«Мы решили, что недостаточно просто запустить платформу и ИИ-секретаря для педагога. Учителям не хватает площадки для живого общения, где они смогут задать свои вопросы и получить ответы. Нам важно, чтобы эта площадка рождалась не сверху, а из потребности самого педагога», — отмечает Муканова.

В основе проекта лежит идея о том, что технологии должны освобождать время учителя — для общения с учениками, творчества, профессионального развития и собственной жизни.